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关于数学课程的衔接问题

时间:2018-01-23 16:53 作者:admin 点击:

  关于数学课程的衔接问题,目前对于小学数学和中学数学的衔接考虑的得比较多,但还有许多问题没有解决,例如小学的算术和中学代数的衔接:小学的实验几何和中学的论证几何的衔接:小学的不太论理和中学的步步说理的衔接等等。
  我国现行的小学数学教学大纲,很据学科特点.在教学日的中,对能力提出了四方面的要求,即计算能力、初步的逻辑思维能力、初步的空间观念和运用所学的知识解决日常生活和生产中简单的实际问题的能力。
  逻辑思维能力.是人们正确认识事物.掌握知识和从事工作所必部可少的能力.由于数学教学有高度的抽象性,严密的逻辑性和应用的广泛性等特点.因而数学教学有培养学生逻辑思维能力的特殊有利条件。小学生的逻辑.f8维能力.不是数学知识的增长自然而然地得到培养,而是要通过有意识的长期的训练才能逐步形成。逻辑思维包括比较、分析、综合、抽象、概括孙思维方法和判断、推理等思维形式.其中分析与综合是思维过程的基本环节。
  数学教学中,教师对数学概念、性质的分析与综合,是使学生理解和掌握数学概念、性质的基本思维方法。抽象、概括是逻辑思维的核心,它是更高一级分析综合的结果。数学中的概念、性质、法则、公式的获得,都是通过直观教学或让学生实际操作获得大世的感性知识的。整理发布:天地棋牌